Integrando Escrita Manual e Inteligência Artificial
O avanço da inteligência artificial (IA) na educação tem redefinido a forma como os estudantes acessam e assimilam conhecimento. No entanto, o uso indiscriminado dessas tecnologias pode comprometer a autonomia cognitiva e a retenção das informações. Este estudo propõe o “Livro Ata” como uma abordagem ativa de aprendizado para estudantes de Odontologia, unindo a prática da escrita manual ao uso criterioso da IA. Essa metodologia estimula a metacognição, o pensamento crítico e a consolidação do conhecimento, preparando os futuros profissionais para uma prática clínica baseada em evidências e integrada às novas tecnologias.
Palavras-chave: Metodologias ativas; Escrita manual; Inteligência artificial; Educação odontológica; Aprendizagem significativa.
1. INTRODUÇÃO
A presença crescente da inteligência artificial na educação superior tem proporcionado acesso ágil a informações, facilitando tanto o aprendizado quanto a pesquisa acadêmica. No entanto, a dependência excessiva dessas ferramentas pode resultar em um aprendizado superficial, reduzindo a capacidade analítica e reflexiva dos estudantes (Rodrigues et al., 2023).
Estudos apontam que a escrita manual favorece a retenção do conhecimento, estimula a criatividade e contribui para uma organização mais estruturada do pensamento (Mueller & Oppenheimer, 2014). O “Livro Ata”, uma prática tradicional de registro contínuo, pode ser uma estratégia eficiente para consolidar o aprendizado e fortalecer a autonomia acadêmica dos estudantes de Odontologia. Quando aliada ao uso estratégico da IA, essa metodologia permite uma aprendizagem mais profunda e estruturada, potencializando a formação profissional em um cenário cada vez mais tecnológico (Sokol&Komenda, 2023).
2. REVISÃO DA LITERATURA
2.1 O IMPACTO DA ESCRITA MANUAL NA APRENDIZAGEM
A prática da escrita manual ativa áreas cerebrais associadas à memória e ao pensamento crítico, promovendo um processamento mais profundo das informações (Van der Meer & Van der Wee, 2012). Além disso, estimula um engajamento mais ativo com o conteúdo, reduzindo a tendência ao aprendizado passivo e à simples memorização de dados (Exame, 2023).
2.2 INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E O APRENDIZADO NA ODONTOLOGIA
A inteligência artificial tem revolucionado o ensino da Odontologia, proporcionando simulações, diagnósticos assistidos e acesso instantâneo a literatura científica. No entanto, seu uso sem critérios pode levar os estudantes a aceitarem informações sem a devida análise crítica, comprometendo a qualidade da formação acadêmica (Sokol&Komenda, 2023). Por essa razão, é fundamental que os alunos desenvolvam habilidades para interpretar e avaliar os conteúdos gerados pela IA com um olhar reflexivo e analítico (Prince et al., 2024).
2.3 METODOLOGIAS ATIVAS E A INTEGRAÇÃO ENTRE ESCRITA E IA
Metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e o ensino híbrido, são amplamente utilizadas no ensino superior para estimular o pensamento crítico e a capacidade de resolução de problemas (Hussein et al., 2022). O “Livro Ata” complementa essas estratégias ao proporcionar um registro estruturado do aprendizado, incentivando a organização do conhecimento e a revisão contínua das informações adquiridas.
3. MÉTODO
3.1 IMPLEMENTAÇÃO DO LIVRO ATA
- Materiais necessários: Um caderno de capa dura ou livro de registros encadernado, organizado por disciplinas.
- Etapas do processo:
- Registro manual após cada aula, destacando conceitos essenciais e eventuais dúvidas.
- Uso da inteligência artificial para esclarecer pontos complexos.
- Comparação crítica entre as anotações pessoais e as informações fornecidas pela IA.
- Revisão periódica dos registros para reforçar o aprendizado e identificar lacunas.
3.2 AVALIAÇÃO DA METODOLOGIA
- Evolução do desempenho acadêmico (análise das notas).
- Qualidade do aprendizado (identificação de erros conceituais por meio de análises qualitativas).
- Percepção dos alunos sobre a eficácia do método adotado.
4. DISCUSSÃO
A adoção do “Livro Ata” como estratégia de aprendizado na Odontologia representa uma inovação pedagógica alinhada às evidências sobre os benefícios da escrita manual no processo cognitivo. Pesquisas de Mueller e Oppenheimer (2014) demonstram que a escrita ativa circuitos neurais essenciais para a retenção do conhecimento, favorecendo um aprendizado mais profundo e duradouro. Esses achados reforçam a importância do “Livro Ata” como ferramenta de organização e fixação das informações, permitindo que os estudantes construam o conhecimento de forma estruturada e personalizada.
Além disso, estudos recentes ressaltam a necessidade de equilibrar o uso da inteligência artificial com o pensamento crítico no ambiente acadêmico. Sokol e Komenda (2023) alertam que o uso excessivo da IA pode levar os estudantes a uma aceitação passiva de informações, comprometendo a análise e a compreensão real do conteúdo. Rodrigues et al. (2023) também enfatizam a importância da autonomia cognitiva frente ao avanço das tecnologias educacionais. O “Livro Ata”, ao estimular a construção ativa do conhecimento por meio da escrita, atua como um contraponto a essa tendência, incentivando uma abordagem mais reflexiva e crítica do aprendizado.
Outro aspecto relevante é a complementaridade entre o “Livro Ata” e metodologias ativas de ensino. Conforme apontado por Hussein et al. (2022), estratégias como a Aprendizagem Baseada em Problemas demonstram grande eficácia na formação de profissionais da saúde, pois estimulam o raciocínio clínico e a solução de problemas. O uso do “Livro Ata” dentro desse contexto amplia seu potencial ao permitir que os estudantes revisitem suas reflexões e consolidem seu aprendizado de forma progressiva.
A combinação entre escrita manual e inteligência artificial também favorece um uso mais criterioso das tecnologias educacionais. Van der Meer e Van der Wee (2012) destacam que a interação ativa com o conteúdo é essencial para uma aprendizagem significativa, o que reforça a importância dos registros manuais antes da consulta à IA. Esse processo fortalece a capacidade dos estudantes de Odontologia de avaliar criticamente as informações acessadas, evitando uma simples reprodução de respostas automatizadas.
Apesar dos benefícios, alguns desafios na implementação do “Livro Ata” incluem a resistência inicial dos alunos à escrita manual e a necessidade de treinamento para o uso estratégico da inteligência artificial. No entanto, com a orientação adequada dos docentes e uma adaptação progressiva da metodologia, esses obstáculos podem ser superados. O impacto positivo na retenção do conhecimento e no desenvolvimento da autonomia acadêmica justifica a aplicação dessa estratégia no ensino odontológico, promovendo a formação de profissionais mais reflexivos e preparados para integrar tecnologia e prática clínica.
5. CONCLUSÃO
A integração entre o “Livro Ata” e a inteligência artificial pode transformar a experiência de aprendizado dos estudantes de Odontologia, proporcionando uma formação mais sólida, independente e estruturada. Ao combinar tradição e inovação, essa abordagem fortalece a autonomia acadêmica, melhora a retenção do conhecimento e favorece a aplicação prática das informações adquiridas. Dessa forma, contribui para a formação de profissionais mais preparados para atuar com segurança e embasamento no exercício clínico.
REFERÊNCIAS
EXAME. Importância da escrita manual no aprendizado. Exame, 2023.
HUSSEIN, A. et al. Active Learning in Dental Education. Journal of Dental Research, 2022.
MUELLER, P. A.; OPPENHEIMER, D. M. The Pen Is Mightier Than the Keyboard. Psychological Science, 2014
PRINCE, M. et al. AI in Higher Education: Challenge sand Solutions. Education Journal, 2024.
RODRIGUES, A. et al. Educação e Inteligência Artificial: Impactos e Possibilidades. Revista Brasileira de Educação, 2023.
SOKOL, P.; KOMENDA, M. AI and Learning Strategies: The Future of Education. Educational Technology Journal, 2023.
VAN DER MEER, A. L.; VAN DER WEE, N. The Neuroscience of Handwriting. Cognitive Science Journal, 2012.
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Autor: Prof. Dr. Virgilio Galvão
Instituição: ICESP
E-mail: vgodontoonco@gmail.com
